Enseñanza/Colegio

Matemáticas con regletas en primaria. Así aprenden ahora en el colegio

Matemáticas con regletas en primaria

Alguna vez os he hablado de las tertulias literarias y los grupos interactivos del colegio de mi bichilla. Son actividades que forman parte de su organización como comunidad de aprendizaje y, a través de ellas, los padres, abuelos o cualquier conocido que quiera, puede participar en la educación de los niños. Este año, en 1º de primaria, teníamos 3 horas a la semana para colaborar en las tareas literarias, o en los grupos interactivos de lengua y matemáticas, antes de que llegara el coronavirus. En el colegio no tienen libros de texto, todo se trabaja por proyectos y estando ya en el segundo trimestre, aún no había sacado ni un ratito para acompañar a la niña en clase. Así es que me decidí por hacerlo en el grupo interactivo de lengua, porque aunque sea en catalán, las letras son lo mío. Sin embargo, al llegar a la cita ¡horror! Me habían cambiado el horario y tenía que dirigir una actividad de matemáticas. ¡Con lo mal que se me dan! Menos mal que el nivel de 1º de primaria es asequible para cualquier padre, independientemente de su nivel de estudios, pero aún así aluciné con la forma en que les enseñan matemáticas con regletas. ¡Ver para creer!

1. Actividades para aprender matemáticas sin libros

Ese día había 4 actividades diferentes en las que los niños, divididos más o menos en grupos de 5 alrededor de la clase, pasaban de una a otra en periodos de 15 minutos. Una consistía en construir formas geométricas 3D con plastilina y palillos de dientes (me conocéis, así es que huí de esta todo lo que pude); otra en tirar grupos de dados, sumar mentalmente los números que aparecieran en cada tirada y buscarlos en unas plantillas que recogían cifras del 1 al 100; otra era una pizarra digital con una línea dividida en secciones. Cada una marcaba 5 unidades y al decirles un número determinado, los niños debían avanzar por la línea y decidir dónde debían ubicar el número (por ejemplo, marcar que el 22 se encontraría en la fracción entre el 20 y el 25 pero más cerca del primero que del segundo; y mi especialidad: usar una regla para medir diversos objetos de la clase (un lápiz, un libro, una agenda, un pincel, etc.), anotarlo en una hoja junto a la imagen del objeto y posteriormente tratar de usar las regletas para comprobar que el objeto medía exactamente lo que ellos habían anotado.

2. ¿Qué son las matemáticas con regletas?

Para empezar, no tenía ni idea de lo que era una regleta (reglets en catalán) y cuando empezamos a usarlas en mi actividad estaba yo más impresionada que los niños. Al aprender matemáticas con regletas se usan unas piezas de madera de colores de 10 tamaños diferentes, de forma que cada una tiene una medida concreta entre 1 y 10 centímetros. Así, los niños se familiarizan enseguida con el color que corresponde a cada número y es impresionante la velocidad con la que suman y lo poco que se equivocan. Lo más curioso es que cada niños logra obtener el resultado de una forma diferente. Por ejemplo, si el pincel medía 30 centímetros, uno elegía 3 regletas de las más grandes, lo cual me parecía la única opción posible según mi mente adulta. Así es que cuando vi que otros, entre ellos mi hija, obtenían el resultado sumando por ejemplo, 2 palitos de 7, uno de 10 y otro de 6 ¡ya sí que no di crédito al sistema! Lo importante es que queda claro que cada niño tiene unos procesos mentales muy diferentes para el aprendizaje de las materias escolares y así, todos llegan al mismo resultado, adquiriendo el mismo conocimiento, pero por unos caminos muy diversos.

3. Las matemáticas ¡pueden ser divertidas!

Sinceramente, si en mi infancia hubiera tenido estos sistemas ¡igual ahora sería una científica de renombre en lugar de seguir teniendo pesadillas con los ejercicios que me ponían en la escuela! Los niños estaban simplemente jugando mientras aprendían a contar, a sumar, desarrollaban el cálculo mental, también restaban, se familiarizaban con formas geométricas gracias a las matemáticas con regletas y a las formas 3D con plastilina, y dominaban los cálculos espaciales en varias de estas actividades. O sea, simples juegos que parecían no tener complejidad ninguna, les estaban enseñando mucho más que esos libros cargados de datos y cuentas del horror, que aún me dan terror décadas después.

Me ha encantado esta experiencia y conocer el nuevo sistema que usan para que aprendan las matemáticas. Porque quizás mi hija sí podría amoldarse al sistema de enseñanza antiguo de libro de texto y deberes de repetición, pero para mi churumbelito, el diverso por naturaleza, me parece una alternativa mucho más respetuosa y llena de posibilidades para aprender sin forzar ni traumatizar. ¿Cómo se enseñan las matemáticas en el colegio de vuestros peques?

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1 Comentario

  • Responder
    Demelsa
    13 abril, 2020 at 13:53

    Buenos días! En el cole de mi hijo también lo utilizan. Lo vimos cuando fuimos a visitarlo antes de elegir cole. Fue una de las cosas que más nos gustó. De momento está en primero de infantil, creo que empiezan a utilizarlo en primaria.

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